馬來西亞近年來幾届執政政府都喜歡用口號治國。其中最明顯的有：
1982年敦馬哈廼政府提出的 BCA “Bersih 廉潔、Cekap 有效率、Amanah 可信賴”。
馬來西亞第五任首相Paklah上任後提出的“ Cemerlang 卓越、Germilang 輝煌、Terbilang 昌盛”。
現任首相拿督斯里納吉說，1Malaysia“全民馬來西亞”的概念並不是口號，他所提倡的全民馬來西亞是以“人民優先，即刻表現People First, Performance Now”為實際目標。
檳州民主行動黨政府執政後即強調奉行CAT“Competency 能力、Accountability 問責、Transparency 透明度”。
我說，口號再嚮還不如真正發揮行政效率,不是嗎?
記得1996年剛到佛學院函授部任職時，學院部教職員辦事處的牆上掛了一個大大的「Q」。據了解那是院務主任的主意，是想強化學院在行政效率上的一種決策表示。1982年敦馬哈廼政府提出的 BCA “Bersih 廉潔、Cekap 有效率、Amanah 可信賴”。
馬來西亞第五任首相Paklah上任後提出的“ Cemerlang 卓越、Germilang 輝煌、Terbilang 昌盛”。
現任首相拿督斯里納吉說，1Malaysia“全民馬來西亞”的概念並不是口號，他所提倡的全民馬來西亞是以“人民優先，即刻表現People First, Performance Now”為實際目標。
檳州民主行動黨政府執政後即強調奉行CAT“Competency 能力、Accountability 問責、Transparency 透明度”。
我說，口號再嚮還不如真正發揮行政效率,不是嗎?
幾年後，佛學院順應時局召攬一些新教職人員。採用新教學課程，以電腦課取代原來的初級會計，知識學等的教授，修改函授班舊教材；同時也重新整頓各行政偏差，合併了原本行政與財務獨立的學院部與函授部，董事會設立執行小組，圖書館提昇為資訊中心等，佛學院頓時展現了一片新機。
然而，行政效率的持續性需要具備前瞻性的領導、明確的行使權與行政監督效率。保證行政上不會出現偏差，上行下效。
教育的根本在於可以承先啟後，而非光有體面硬體建設與資源。回首馬來西亞佛學院辦了近30佛學教育，試問它在效率上真正又改變了多少?
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